3. Türkiye-Afrika Paydaşlık Doruğu kapsamında düzenlenen eğitim bakanları oturumunun kapanışında yaptığı konuşmada Türkiye’de eğitimin son 20 yılına ait kitapçık dağıtıldığını tabir eden Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, Türkiye’nin kurulduğu günden itibaren eğitime bilhassa eğitimde fırsat eşitliğini artırmak ve tüm vatandaşların nitelikli eğitimden faydalanması için çok değerli yatırımlar yaptığını belirtti.
Özer, fakat OECD ülkesinin ve gelişmiş ülkelerin 1950’li yıllarda İkinci Dünya Savaşı sonrası yaşamış olduğu kitleselleşme evresini Türkiye’nin gecikmeli olarak yaşadığını lisana getirdi.
Bilhassa orta öğretim ve yükseköğretimdeki okullaşma oranlarının en fazla arttığı periyodun son 20 yıl olduğunu vurgulayan Özer, istatistiklere bakıldığında okul öncesinden ortaöğretime, ortaöğretimden yükseköğretime kadar tüm alanlarda Türkiye’nin eğitim alanında en büyük kitleselleşmeyi ve en fazla kapsayıcılığı yaşadığı periyodun son 20 yıla denk geldiğini tabir etti.
Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, UNESCO’nun 41. Genel Konferansı çerçevesinde 17 Kasım 2021’de belirlenen seçimlerde Türkiye’nin 2017-2021 periyodunda muvaffakiyetle yürüttüğü UNESCO Yürütme Konseyi Üyeliğine 2021-2025 periyodunda bir sefer daha seçildiğini hatırlatarak bu süreçteki takviyeleri için Afrika’ya teşekkür etti.
“Ülkeler ortasındaki iş birliklerini sistematik bir yapıya kavuşturmak ismine ahdi tabana yönelik çalışmalarımızı somut bir sonuçla nihayetlendirme isteğiyle bu toplantının çabucak akabinde tekrar ele almamız gerektiği temennimdir.” diyen Özer, bu iş birlikleri yasal bir iş birliğine dönüştürüldükten sonra burada değinilen tüm alanlarda rahat bir formda aralık alınılacağına inandığını söyledi.
Özer, “Sayın Cumhurbaşkanımızın sıklıkla tüm dünyada konuşmalarında, önderlere konuşmalarında, Birleşmiş Milletlerdeki konuşmalarında değindiği bir nokta var. ‘Dünya 5’ten büyüktür.’ diyor Sayın Cumhurbaşkanımız. Bunun hoş bir örneğini burada sizlerle birlikte 3. Türkiye-Afrika Doruğu vesilesiyle gösterdiğimize inanıyorum. Dünya eğitimde de 5’ten büyüktür.” diye konuştu.
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın bu bahiste büyük bir liderliği olduğunu aktaran Özer, “Türkiye Cumhuriyeti Devleti hükümetlerinde her vakit Ulusal Eğitim Bakanlığının bütçesi öbür bakanlıklara nazaran en yüksek bütçe oldu.” dedi. Özer, Bakanlığın bütçesinin toplam bütçenin yüzde 15,7’sine tekabül ettiğinin altını çizdi.
Eğitim sisteminde 1,2 milyon öğretmenin bulunduğunu aktaran Özer, eğitimde fırsat eşitliğini daima artıracak, eğitimin kalitesini daima güzelleştirecek bir kültürü eğitim sisteminin içerisine yerleştirmek için büyük efor sarf ettiklerini söyledi.
Burada dört mevzuya tartı vereceklerine değinen Özer, birinci bahsin eğitimdeki eşitsizliklerin başladığı nokta olan okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması olduğunu belirtti.
Özer, 2022 yılı sonu prestijiyle şu anda Türkiye’de 3 yaş kümesinde yüzde 14 olan okullaşma oranındaki arzı yüzde 50’ye, 4 yaş kümesinde yüzde 35 olan okullaşma oranındaki arzı yüzde 70’lerin üzerine, 5 yaş kümesinde yüzde 78 olan okullaşma oranındaki arzı ise yüzde 100’e çıkarmayı hedeflediklerini lisana getirdi.
2022’de öğretmenlerin psikososyal, ferdî gelişim ve liderlik eğitimleriyle desteklenmesi hedefleniyor.
Bir eğitim sisteminin öğretmenlerin kalitesi kadar kaliteli olduğunu vurgulayan Özer, “Bu kadar devasa ölçekte 1,2 milyon öğretmenin olduğu sistemde Bakanlık olarak öğretmenlerimizi yalnızca öğretmenlik mesleksel gelişimi bağlamında değil; tıpkı vakitte psikososyal, şahsî gelişim ve liderlik eğitimi takviyeleriyle çok boyutlu olarak desteklemeyi hedefliyoruz 2022 yılı içerisinde. Bu üç gaye, eğitimde yaşamış olduğumuz kitleselleşme, kapsayıcılık ve nitelik artırmayla ilgili inşallah son atağımız olacak. Böylelikle, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin neresinde olursa olsun, sosyoekonomik art plandan bağımsız, çok rahat bir biçimde herkes nitelikli eğitime erişebilir hâle gelecek.” değerlendirmesini yaptı.
Özer, mesleksel eğitimin tüm dünyada ülkelerde eğitim sisteminin en dezavantajlı eğitimlerinden birine karşılık geldiğini aktararak şöyle devam etti:
“Dünyadaki eğitim sistemlerine baktığımız vakit da genelde sosyoekonomik düzeyi dezavantajlı olan ailelerin çocuklarının gittiği bir eğitim tipine giderek dönüşme eğilimine sahip lakin Türkiye’de bilhassa son 3-4 yıl içerisindeki atılımlarla bu memleketler arası patern değişmeye başladı. Akademik olarak başarılı öğrencilerin gittiği, iş gücü piyasasının gereksinim duyduğu insan kaynağının yetiştirilmesinde çok değerli araların alındığı, üretim kapasitesiyle uygulamalı eğitim fırsatlarının çok güçlü halde verilebildiği, mesleksel eğitimle ilgili tüm atölye ve laboratuvarların da kendi muhtaçlıklarını kendisinin giderebildiği, hatta iktisada de eğitim basamağında katkı sağlayabilecek bir noktaya gelmiş olmasından memnunluk duyuyoruz.”
Türkiye’deki iki mesleksel teknik Anadolu lisesinin süratli antijen kiti ürettiğini ve Sıhhat Bakanlığından onay alındıktan sonra okullarda bunların kullanılabileceğini anlatan Özer, Kovid-19 ortamında eğitimin sürdürülebilirliğini sağlamak için Afrika ülkelerindeki bakanlıklarla da bu kitleri paylaşma imkânları olmasını ümit ettiğini lisana getirdi.
